摘要
"工业4.0"的发展驱动了德国"职业教育4.0"的发展,德国"职业教育4.0"发展的核心特征是数字化,"职业教育4.0"强调在数字化工作世界的经验导向和科学导向的拓展职业品质。以数字化发展为核心特征的德国"职业教育4.0"关注人的数字化资格能力发展,要实现企业员工的数字化资格能力,就必须将数字化的素养作为职业教育人才培养目标的重要方向,要实现这一目标就需要教师具备数字媒体能力,进而培养学生的数字化资格能力。面对数字化资格能力需求的挑战,德国职业教育内部微观层面的学习内容、学习环境和学习方式逐渐也呈现出相应的变化态势,主要表现为数字化的教学内容、数字化的教学环境和数字化的学习方式等方面。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第6期61-65,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
教育部人文社科青年基金项目"德国应对‘工业4.0’的职教变革动向研究"(项目编号:16YJC880109)
