整体把握课堂教学环节 纠正生本课堂偏差行为

生本课堂实施以来，收到了良好的教学效果，其学习过程也是学生主动参与的过程、享受学习的过程和体验成功并获得喜悦的过程。但实施中还有一部分课堂存在低效、形式化等问题。对于生本课堂中创设问题层次性缺乏、对教学过程整体把握不够、课堂讨论形式化、课堂检测低效等问题，本文提出了改进建议，以期促进生本课堂取得更好的效果。