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小学生数学探究能力培养策略探析
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摘要
课堂教学是一种有目的、讲效益的活动,有效高效是教学的生命。在新课程背景下,我们要努力探究教学中的无效现象及成因,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂教学的有效性。那么,如何让数学课堂焕发生命的活力,彰显灵动的生成呢?一、创设情境,激发探究欲望。一个人的创造性成果,无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情境中产生的。
作者
汪桂英
机构地区
安溪县城厢中心学校
出处
《福建教学研究》
2016年第5期24-25,共2页
关键词
数学探究能力
培养策略
小学生
课堂教学
创设情境
新课程背景
创造性成果
无效现象
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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