探索以情景教学法实现学科育人价值——以“遗传病的预防”教学为例

1教材分析＂遗传病的预防＂的教学内容为上海市高中《生命科学（试用本）》第三册第八章第四节＂人类遗传病和遗传病的预防＂的第2课时,学习要求为C级。在中学生命科学学科育人价值中,培养科学素养占据首要地位,这不仅是要求学生掌握相关的生命科学知识,还需要学生具有解决问题的能力。学生除了需要掌握遗传病预防的方法,还要能够应用所学知识避免遗传病的发生,形成积极的人生观,唤醒生命意识。