摘要
以内蒙古农业大学双语授课学生为调查样本,利用改编版的FLCAS调查问卷对学生的听力课堂焦虑状况进行测度,结合其听力成绩,使用SPSS软件,从性别差异等外在因素角度,对两变量间的相关性进行了系列统计分析。实验结果表明,两者之间呈现显著的负向关系,并结合研究结论,为更好地解决学生焦虑因素,提升听力成绩提出了相关对策建议。
出处
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》
2016年第5期55-60,共6页
Journal of Inner Mongolia Agricultural University（Social Science Edition)
基金
内蒙古农业大学教改项目"信息化背景下英语视听说立体化教学模式创新与实践研究"(JGYB201434)
内蒙古自治区高等学校科研项目:我区大学生英语学习负动机研究(NJSY081)的阶段性成果
