全日制教育硕士教育见习:问题与对策——以专业学位小学教育专业为例

教育见习是小教研究生实践能力培养必不可少的重要环节,但在目前的教育见习中却出现了见习学校组织和领导不到位,教育见习内容模糊,缺乏明确的考核和评价制度;见习基地学校管理缺位,指导教师职责不明确、态度欠热情;见习研究生跨专业的局限性,见习态度不端正导致的见习效果不理想等。针对这些问题作者提出了相应对策:高师院校应加强组织和领导,制定并完善教育见习内容以及考核和评价制度;见习基地学校应加强相关管理工作并完善指导教师队伍建设;见习研究生提高自身素养的同时应自觉主动达成见习效果等。