班本课程开发:探索与实践被引量：1

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摘要班级授课制引入中国已逾百年,学生集中于班级接受教育教学,仍是一种常态。在这种集中统一的学校教育方式下,教师、家长、学生、社会等教育要素总体上还是各自为战,未能形成有效合力。作为教育核心要素的课程,在班级实施这一终端层面,主要还是国家、地方、学校课程的简单传递与常规执行,课程供给与成长需求之间的适应性还很不够,教育教学的针对性不强,

作者吴海丽

机构地区江苏南通师范第二附属小学

出处《师道（人文）》 2017年第3期21-24,共4页

关键词班级建设教育核心学校教育教育要素成长需求立德树人人性教育主体性文化场教学导向

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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