三维追问:将语文课堂生成引向纵深处

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摘要追问,即追根究底地问,多次的问。课堂追问,就是当教师提出一个问题,学生作出反应之后,教师顺势引领学生对问题进行深入探寻。一次次追问,让学生真正进入一种思考的状态,暴露真正的思维过程、思维方法,使得学生对问题的理解由浅表向纵深处步步迈进。有效的语文课堂追问,反映出教师能否充分解读文本,对课堂提问及生成进行充分预设,

作者蒋菊香

机构地区江苏南通市通州湾三余小学

出处《师道（人文）》 2017年第3期27-28,共2页

关键词解读文本思维过程思维方法苏教版马朝虎文章结构教学组织又一村五年级为有源头活水来

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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师道（人文）

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