基于教学心理视角的“后进生”转化策略

“后进生”是一个复杂的概念，心理学家费斯廷格曾在认知失调理论中认为对“转化后进生”是一个教育影响的过程。作为一名教师，可根据现有的人本主义学习理论、建构主义学习理论、联结学习理论等来指导实践，从根本上转变“后进生”的心理状态，继而促使其改变不良行为，引导“后进生”逐步向“非后进生”转化。