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以多元化评价，促小学生数学素养提升

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摘要《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此．构建多元化的评价方式，能有效促进小学生数学素养的培养。

作者苏筱妍

机构地区江门市范罗冈小学

出处《师道（教研）》 2017年第2期57-58,共2页

关键词多元化评价数学素养小学生《数学课程标准》学习历程评价目标激励学生评价体系

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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师道（教研）

2017年第2期

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