培育学生“历史解释”素养的课堂教学探讨

高中历史课程标准（征求意见稿）[1]（以下简称“征求意见稿”）将培育历史学科核心素养作为新一轮课程改革的学科教育目标,既反映了新时代学生核心素养的发展对历史学科教育的要求,也是从历史学本质出发,对历史学科教育价值思考的结果。要更好地将这些自上而下的教育理念落地,避免在课堂教学中对其异化或弱化,需要结合课堂教学的实际,自下而上地理解学科教育目标的意义和内涵。