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“数优生”关于复杂数学问题解法的多重表征

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摘要 1问题提出数学解题教学里的一题多解训练所产生的训练效果，笔者认为有两种水平，水平一为“理解”，水平二为“表征”．前者意指学生理解问题的各种解法，包括解法所涉及的思想方法和技巧，以及与解法相关联的知识；后者在理解基础上，学生将解法内化进原有认知结构，

作者吴跃忠王燕燕

机构地区华南师范大学数学科学学院深圳市同心外国语学校

出处《数学教学》 2017年第3期4-7,共4页

关键词解法数学问题表征多重优生数学解题教学训练效果一题多解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2017年第3期

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