摘要
美国初中科学教科书《科学探索者:化学反应》的习题具有栏目设置多样、模拟真实情境、深化概念理解、关注方法学习、注重能力提升等特点,启示我国科学教科书在选编习题时应赋予习题更多的功能:立足概念学习、促进教材理解、体验真实问题,全面提升学生的学科能力。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2017年第2期21-26,共6页
Education In Chemistry
基金
中国博士后科学基金面上资助课题(批准号:2016M592019)
浙江省教育科学规划课题(批准号:2015SCG354)