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ARCS动机模型在初中化学微课设计中的运用 被引量:4

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摘要 以初中化学“知识传授型”和“科学探究型”两种微课设计为例,探索了ARCS动机模型在微课教学设计中的应用,旨在有效激发学生学习微课的内在学习动机,增强学生的学习主动性,进一步提高学习效率和提升微课的教学价值。
作者 夏九云 曹飞
机构地区 蚌埠第九中学
出处 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第3期40-44,共5页 Education In Chemistry
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参考文献5

二级参考文献18

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共引文献252

同被引文献11

引证文献4

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