“见不得冷场”的背后

导出

摘要《语文学习》2017年第1期“声音”中李玉贵从“课堂文化的敏感性”角度谈论了大陆教师上课“见不得冷场”的现象，我却想知道老师为何“见不得冷场”。是因为上公开课，追求紧凑、热闹？是赶进度，容不得延缓、从容？还是忘记了或者根本不知道教育尤其是语文教育是个“慢活”？……从标题中的“大陆”看，这不是个例，而是相对普遍的现象。因此，“见不得冷场”就不能归因于个别和一时。求证于实际情况，

作者李维鼎

机构地区湖南长沙理工大学

出处《语文学习》 2017年第3期1-1,共1页

关键词冷场《语文学习》语文教育课堂文化 “声音” 敏感性公开课大陆

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王礼平.中考语言运用题解析[J].中学生（初中作文版）,2010(4):36-37.
2浅悦幽然.莫负好时光[J].中学生博览（花刊）,2014(7):70-70.
3万安.慢活[J].考试（新语文）,2013(3):35-36.
4徐江华.构建自主探究的课堂促进学生有效的发展[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(22):69-69.
5傅月庵.慢活[J].思维与智慧（下半月）,2009(2):26-26.
6惠栋.“精”与“慢”的课堂智慧[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(9S):71-71.
7沈春红.做好小学英语教学的细节文章[J].江西教育（综合版）（C）,2015,0(10):77-77. 被引量：1
8沈丽娟.让语文教学“活”起来[J].读书文摘（青年版）,2015(11).
9严建英,钱惠英.璞玉需“慢”琢——“慢”课堂教学的实践与思考[J].教学月刊（小学版）（数学）,2016(9):43-46.
10陈海萍.科学教学需要慢教育[J].山西师范大学学报（自然科学版）,2014,28(S1):157-158.

语文学习

2017年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“见不得冷场”的背后

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史