运用景别知识进行描写训练——以《龙猫》中的几个画面为例

一、描写与景别的契合 我们进行描写时，其实是在描摹正在看到或者曾经看到的图像，在选好题材后，面对具体场面的描写时，可能会迷茫无助。我设想，在描写训练开展前，教师可以用具体可见的、有代表性的画面展示给学生（模拟回忆中的画面，使脑海中的画面具体可见），让其体会画面中有什么描写对象，思考描写对象的写作价值在哪里。