摘要
"人类灵魂工程师"不仅是一句颇具政治色彩的口号,还包含了对教师职业性质的事实判断。教师对此应该有深入理解与正确判断。意识/认知神经科学研究表明,人类的"灵魂"是大脑神经元相互作用后产生的突现特性,神经连接可塑性决定了"灵魂"可塑性。教师不但可以塑造学习者的"灵魂",帮助学习者养成良好的学习习惯,也可以重塑学习者的不良行为习惯。学习者的"灵魂"可塑性是有限的,进化而来的先天大脑结构、不可逆转的脑损伤,都限制了教师发挥作用的空间。神经连接可塑性本身就是一个悖论,教师应该尽量规避可塑性悖论可能带来的消极后果。
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第1期15-19,共5页
Modern University Education