以形辅数直观解难

导出

摘要在香港担任指导教师的日子里,笔者参与了五所小学数学高阶思维班的教学研讨。时逢香港五年级数学高阶思维班＂用分数加法解难教学＂研讨,提到＂解难教学＂这个词,大家一定比较陌生,他们称应用数学解决问题教学为＂解难教学＂。这次的数学问题是：一块板报,其中1/2用于常识科宣传,1/4用于中文课宣传,1/8用于外语科宣传,1/16用于数学科宣传,这样一共用去这块板报的几分之几？

作者王明芳

机构地区安徽省芜湖市南瑞实验学校

出处《江西教育（教学版）（B）》 2017年第2期52-52,共1页 Jiangxi Education

关键词数形结合思想数学科数学问题数学应用五年级数学思想方法指导教师算理激疑春气

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张辉,吕海亮,李应岐,敬斌.基于数学高阶思维培养的高等数学立体化教学模式研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(6):44-45.
2李艳侠.巧算分数加法[J].小学生必读（高年级版）,2008,0(6):22-23.
3钱芳华.如何将算理与算法和谐统一[J].教育家,2015(11):90-91.
4胥传翠.追本溯源接近本质[J].小学数学教师,2014(7):159-160.
5麻烦的分数加法[J].天天爱学习（五年级）,2016,0(14):14-15.
6何益妹.数学课，让学生动手[J].福建教育,2005(04A):46-46.
7杨振福.“简单的分数加法”教学片段与评析[J].黑龙江教育（小学版）,2004(10):29-29.
8吕会永,袁晓莉.“分数乘法”学习指导[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2009(9):3-7.
9奇怪的分数加法[J].天天爱学习（六年级）,2011(4).
10邵润阳,黄淑侠.灯片介入教学的最佳时机[J].小学教学研究,1998,0(10):30-30.

江西教育（教学版）（B）

2017年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以形辅数直观解难

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以形辅数 直观解难

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以形辅数直观解难