“效”可以“问”出来——初探高中语文教学有效提问的四个切入点

师生高效互动的教学过程便是有效教学。随着经济社会的快速发展和教育教学改革的持续深入,高中语文教师应对自身角色定位形成充分的认知,积极的根据教学发展的要求自主进行角色转变,由传统的知识“灌输者”向有效教学的“提问者”转变,以更好、更高效地进行学生培养。对于高中语文教师而言,新课程标准的实施既是机遇,也是挑战,因此,高中语文教师应积极把握机遇,不断提升自身教学效能。为此,本文将对“效”可以“问”出来——初探高中语文教学的有效提问的四个切入点进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。