文言文课程目标的文化取向被引量：5

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摘要一、课程标准中文言文课程目标的调整有研究者将20世纪高中语文教学的历史划分为三个阶段：第一阶段“五四以后”（1923年起）,第二阶段“新中国成立后”（1949年起）,第三阶段“改革开放后”（1980年起）;并将这80年“历史的发展轨迹”概括为：“五四”后侧重人文教育,新中国成立后转向工具教育,开放后回归人文教育。[1]这样的改变,

作者童志斌

机构地区浙江师范大学教师教育学院新疆阿克苏教育学院

出处《语文建设》北大核心 2017年第3期13-17,共5页

关键词高中语文教学文化取向文言文教学浅易文言文文学鉴赏传统语文教育吕叔湘先生爱读文固有文化《劝学》

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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