情景模拟教学在医学遗传学教学中的实践与探析

目的:通过在医学遗传学的遗传咨询中设置情景模拟教学模式,提高学生主动学习的能力以及解决问题的能力。方法:选择2014级五年制临床医学及预防医学专业本科生417人为研究对象,开展情景模拟教学方法设为实验组。以2013级同专业本科生416人设为对照组,采用传统教学法进行教学。通过考试成绩的统计学分析及DREEM调查问卷评价分析两种教学模式的授课效果。结果:实验组学生理论考核成绩高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);DREEM调查问卷分析对情景模拟教学模式的学生对医学教育环境的综合感受较好。结论:情景模拟教学引入到医学遗传学课程的教学中,使学生和教师成为了教学关系中的共同体,教学效果较好。