PBL教学法在ICU护生临床带教中的应用效果观察

目的:探讨PBL教学法(问题导向教学)在ICU护生临床带教中的应用效果。方法:将2014年6月进入ICU实习的50名护生随机分为观察组和对照组各25名,观察组采用PBL教学法,即培训→实践→发现问题→查阅资料→共同讨论→解决问题的方式进行带教,对照组采用传统临床带教模式,比较两组护生对格拉斯哥昏迷(GCS)评分及专科护理技能掌握情况。结果:观察组GCS评分耗时及准确率明显高于对照组(P<0.05),专科护理技能掌握合格率优于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法能够有效提高ICU病区临床护生对颅脑损伤患者GCS评分及临床技能掌握,达到良好的教学效果。