重新发现二十四节气,关注地理审美情趣培养

二十四节气作为中国古人了解自然界的重大成果,最近又被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录,成为时下的＂新焦点＂。然而,在中学地理教研中,有关二十四节气的研究多侧重于知识点的识记和相关图表的判读等。本文主要挖掘二十四节气的美育价值,并从＂观察地理景观,找寻审美源泉;明晰地理秩序,启思审美过程;鉴赏地理理论,感悟审美情趣＂三个角度培养学生的地理审美情趣。