期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
构建语文生态课堂 促进学生全面发展
下载PDF
职称材料
导出
摘要
何谓生态课堂?生态课堂是一个动态发展的概念,生态课堂强调的是尊重学生,在教学中突出学生的个性,让学生积极参与课堂学习活动,从而促进学生发展的课堂教学方式。就高中语文教学而言,其宗旨是培养学生的语文素养,而在传统语文教学中,把语文素养和分数等同,且对学生的个性关注度不足。构建生态课堂,就是真正立足学生的发展来设计语文教学,组织学生参与语文学习活动,让每一个学生都能得到一定的发展。
作者
焦晓芳
机构地区
四川省西华师范大学
江苏省泰兴市第五高级中学
出处
《语文天地》
2017年第3期43-44,共2页
关键词
生态课堂
传统语文教学
高中语文教学
课堂学习活动
课堂教学方式
民主平等
阅读文本
常春藤叶
合作探究
现代文
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
欧·亨利,沈天成(绘画).
最后的常春藤叶[J]
.新高考(高一语文),2013(10):60-61.
2
曹晓庆.
谈中学语文多媒体教学中问题的设置与呈现[J]
.中学语文(大语文论坛)(下旬),2015,0(12):112-113.
3
欧·亨利,王永年.
最后的常春藤叶[J]
.广东第二课堂(小学版),2015,0(10):7-10.
被引量:1
4
吴燕,石洋,张锋.
翻转式阅读与传统阅读教学评价比较[J]
.黄山学院学报,2017,19(2):132-134.
5
刘庆华.
《最后的常春藤叶》教学设计[J]
.山东教育,2011(3):44-45.
6
陈柳钧.
《最后的常春藤叶》课堂切片的感性思考[J]
.语文教学与研究(教研天地),2013(3):52-53.
7
金晓忠.
细节补写的魅力[J]
.语文学习,2017(1):21-22.
8
梁玮,李彬.
叶三不是“真正的鉴赏家”吗?——与成龙老师商榷兼谈《鉴赏家》中的多重“错位”艺术[J]
.语文知识,2017(1):74-77.
9
董旭午.
永不凋落的常春藤叶——《最后的常春藤叶》课堂教学节录[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2014(5):14-16.
10
冯为民.
坚守的收获——《最后的常春藤叶》教学实录及思路解说[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2010(7):98-101.
被引量:4
语文天地
2017年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部