抓住特点,学会多角度的表达--习作指导课指导学生写具体,避免“雷同文”的探索

下载PDF

导出

摘要作文是学生运用语言和文字,反映客观实际,表达思想感情的过程,也是一种创造性活动.但目前普通小学作文教学是一种常见的过错一一雷同.为了治好病,我认为除了丰富学生的生活,使他们在这同一的生命写不同的内容组成,它是激发学生的写作热情,更重要的是,让学生喜欢作文,使作文学生记录丰富多彩的生活,表达情感,表达方式生命的感觉,是我们的语文老师不断探索的课题.

作者宋雪梅

机构地区大连市甘井子区前牧城驿小学

出处《神州》 2017年第3期80-80,共1页

关键词小学生表达方式雷同

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1刘俊华,郭传学.浅谈语文教学中作文的修改[J].中国校外教育（中旬）,2012(9):61-61. 被引量：1
2刘撰军.作文教学要过“三关”[J].学周刊（下旬）,2011(7):49-49. 被引量：6

共引文献5

1钟振声.小学生写作知识教学例谈[J].学生之友（小学版）,2013(11):47-47. 被引量：1
2林来添.论小学生作文的有效教学策略[J].读与写（教育教学刊）,2013,10(2):211-211.
3黎琼华.小学语文作文教学方法浅谈[J].新课程（小学）,2013(4):67-67. 被引量：2
4张立志.从学生实际入手,探寻作文教学策略[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(9):123-123.
5刘艺玲.践行核心素养理念,提升作文教学效率[J].作文成功之路,2018(3):49-49. 被引量：2

1钱菲.课本插图在初中历史教学中的运用[J].新校园（中旬刊）,2017,0(1):83-83. 被引量：1
2厉丰群.溯流追源——浅谈圆锥曲线中定义的应用[J].数学学习与研究,2014,0(7):107-107.
3序列格[J].数学大世界（上旬）,2016,0(5):21-21.
4汪吉,毅卡通.面对批评，你怎么办[J].少先队员（新苗圃）,2016,0(8):7-9.
5成长许愿墙[J].小作家选刊（快乐作文与阅读）（注音版）,2015,0(3):41-41.
6张孝骞.谈作文评分的误区[J].宿州师专学报,2002,17(1):127-128.
7朱俊红.高中数学应用意识的研究[J].考试（教研版）,2011(1):109-109.
8夏少忠.复数的几何意义及其应用[J].中学生数理化（尝试创新版）,2012(3):4-4.
9周君娥.幼儿科学态度的培养[J].河南教育（基教版）（上）,2006(04S):53-53.
10徐雅芬.新时期人生观教育的几点思考[J].高校理论战线,2001(6):45-47. 被引量：3

神州

2017年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

抓住特点,学会多角度的表达--习作指导课指导学生写具体,避免“雷同文”的探索

参考文献2

共引文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史