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利用条件约束变式在设计中培养思维探究能力——以伏安法测电阻为例

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摘要以伏安法测电阻实验为例,利用变式教学突出约束条件,通过教师的引导逐步引领学生在设计中提升思维探究,主动发现限制性条件,在约束中迸发创造力,在讨论分析和尝试中解决问题,在成功中体验设计的快乐.

作者秦嵘

机构地区苏州市吴中区城西中学

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第3期47-49,51,共4页 Journal of Physics Teaching

关键词思维探究测电阻变式条件约束

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

2017年第3期

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