摘要
"导学案"转角遇"微课",为学生的"学"提供知识建构的"脚手架",使导学案教学不再流于单一的预习形式,丰富了学科融合的模式。通过对比微课导学案与传统导学案的区别,以及微课导学案的设计示例及应用反思,来探索微课融合导学案进行个性化教学的方式。
出处
《中国教育信息化》
2017年第6期44-47,共4页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"基于大数据分析的初中数学微课个性化教学研究"(B-a/2015/02/055)
江苏省中小学教学研究第十一期立项课题"基于大数据分析的微课个性化教学研究"(2015JK11-L205)
