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让每一个学生都学有所获——初中数学隐性分层案例研究被引量：2

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摘要教师从每一个学生的基本情况出发,有针对性地对学生进行分层,使不同层次学生的学习能力和可能性发挥出来,隐性分层可使全体学生在原有基础上都有所收获.

作者施冬梅

机构地区江苏南通市通州区通海中学

出处《数学教学通讯》 2017年第5期34-35,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词隐性分层转化数学思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献5

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引证文献2

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数学教学通讯

2017年第5期

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