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高中数学教学需要注意学生思维的连贯性被引量：1

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摘要应试背景下的高中数学教学,容易让学生的思维处于非连贯的状态.而基于学生的思维特点与认知习惯,设计问题的表述方式与提出顺序,可以让学生的思维保持良好的连贯性.长期进行这样的训练,可以让学生形成良好的思维习惯.

作者吴飞飞

机构地区江苏省如皋中学

出处《数学教学通讯》 2017年第6期50-51,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学思维连贯性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第6期

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