活用评价提能力

目前小学数学评价存在重选拔与鉴别而轻改进与激励,重结果而轻过程,重学业而轻品德,重知识掌握而轻应用能力等弊端。这样的评价方式,不仅打击了学生的自信心,而且牺牲了学生在学习方面的可持续发展的潜力。我觉得评价学生知识技能应用水平可以从两个方面进行。