深度思维:一节好历史课的“灵魂”

评价一堂历史课好不好,必须从历史教育的原点出发,看这节课是否达成育人功能。要培育具有真、善、美优秀品格的良好公民,历史课务必要有高度,即立意高远;要有宽度,即内容突破知识的藩篱;要有深度,即思维厚重。三者取其要,思维的深度决定立意的高度和内容的宽度。因而,有深度思维是一节好历史课所应必备的要素。深度思维让课堂充满＂历史味＂,引领学生参与真探究,让假探究遁迹无形,让历史课彰显本真。