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学科知识观的转向与地理学习评价的新理路
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摘要
地理课程知识观的演变深刻地影响了地理学习评价的理路,二者之间存在密切的关系。从考察应试教育知识观和素质教育知识观的差别出发,对地理学习评价理路的变化进行了深层次探讨,并就新课程改革下地理学习评价所面临的严峻挑战进行了思考。
作者
侯德娟
机构地区
华中师范大学教师教育学院
出处
《教育导刊(上半月)》
2017年第3期61-65,共5页
Journal of Educational Development
关键词
哲学立场的知识观
教育立场的知识观
地理学习评价
地理教育
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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