摘要
由于学校的制度安排和岗位分工习惯,我国中小学课堂教学问题总是被一分为二：一部分分到班主任名下,称之为＂班级管理＂;一部分分到任课教师名下,称之为＂教学组织＂。课堂学习是学生在校学习生活的重心。班级管理的目的,首先是保证学生课堂学习的顺利和有效;教学组织的目的,首先也是保证学生课堂学习的顺利和有效。然而在研究课堂问题时,＂教学组织＂视角中常常会＂自动＂排除班级管理和班集体问题,
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2017年第3期1-1,共1页
Educational Science Research
