提高学生元认知水平 优化问题解决策略

美国心理学家弗拉维尔（Flavell）把元认知定义为一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知及控制,是调节认知过程的认知活动.问题是数学的心脏,＂学习数学的主要目的在于问题解决＂,培养、发展问题解决的能力是数学教学的重要目标.当代心理学理论认为学生个体的元认知发展水平直接影响着数学问题解决的质量和效率,元认知水平高的学生具有较多的有关学习策略方面的知识。