摘要
研究采用课堂评估评分系统（CLASS）对42所幼儿园的半日活动进行观察，从“情感支持（PS）”“班级管理（CO）”“教育支持（Es）”三大领域着手，探讨幼儿园半日活动情境下师幼互动质量的现状。结果表明，幼儿园半日活动情境下的师幼互动质量处于中等水平。研究进一步提出了提升幼儿园师幼互动质量的建议：加强以师幼互动质量为主的幼儿园过程性质量评估：转变教师观念，加强师幼互动质量提升的课程和培训体系建设。
出处
《教育导刊（下半月）》
2017年第3期11-18,共8页
Journal of Educational Development
基金
广东省省级特色创新项目(教育科研类)“广东省幼儿园教育质量评价:基于CLASS的研究”(编号:2014GXJK031)
2015年广东省基础教育课程改革项目(重点立项)“广东省幼儿园教育质量评价体系研究”(编号:2015JJKGY018)的研究成果
