把准学生的已有经验,让课堂有备而来

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摘要数学课程标准强调＂尊重学生已有的知识与经验＂.教师们在教学过程中非常重视这一点,往往是在教学前深入学生,了解、搜集学生已有的数学认识（知识）、数学经验（体验）,教学时以学生的已有知识经验为起点,使学生的思维得到已有经验的支撑,帮助学生内化需要掌握的新知识.但在实施过程中难免会步入理解浅层化、形式绝对化的困境.

作者高丽

机构地区海安县教师进修学校附属小学

出处《数学学习与研究》 2017年第4期121-121,共1页

关键词数学课堂数学教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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