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问题驱动,走向数学课堂深处——以人教版“锐角三角函数(1)”为例

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摘要本节课作为学生学习了相似后的一节课,又是锐角三角函数的第一节课,为了能帮助学生更好理解锐角三角函数,笔者采用了从特殊到一般的过程和数形结合的思想,在其中让学生学会研究问题的一般方法,以及锐角三角函数与相似的密切联系.

作者邓福平

机构地区海门市东洲中学

出处《数学学习与研究》 2017年第4期123-123,125,共2页

关键词正弦相似对边比斜边特殊到一般数形结合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第4期

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