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刍议苏教版教材集合起始课的思考及调整

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摘要＂用教材教＂的新课程观既彰显了教材的资源特色,也暗含了教材可变的、发展的、开放的特点.教师应在全面准确把握教材内容的基础上,在不偏离课程标准的前提下,不为教材所束缚,灵活使用教材,积极开发、整合、丰富课程资源,使教材更好地服务于教学,服务于学生.

作者顾日新

机构地区苏州工业园区星海实验中学

出处《数学学习与研究》 2017年第4期154-155,共2页

基金教育部人文社会科学研究规划基金项目——我国农村中小学教师的TPACK及其教学表现研究(14YJA880054) 江苏省哲学社会科学一般项目——义务教育均衡发展视域下江苏薄弱学校教师的TPACK状况及其提升路径研究

关键词苏教版集合起始课例题习题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第4期

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