为学生的可持续发展而问——储冬生老师“用数对确定位置”教学赏析

近几年，储冬生老师带领我校数学教师团队一起探索“问题驱动式小学数学教学”的模式建构。他提出以学科本质和儿童本位为双翼的问题设计思路，倡导在课堂教学中以关键问题为抓手驱动儿童思维的深入，推动课堂向纵深发展。现在就让我们一起走进储冬生老师“用数对确定位置”的课堂，感受问题驱动式教学的内涵和魅力所在。