摘要
文[1]和文[2]指出：理解数学是教好数学的前提，大量的课堂观察表明，数学教学品质不高的原因，追本溯源，主要来自于教师的数学理解不到位。随着课改的不断深入，大家越来越清楚地认识到，回归数学教育的本来面目，发挥数学的内在力量，感悟数学特有的思维方式，挖掘数学内容所蕴含的价值观资源，以提高数学素养、发展思维能力、培育理性精神为核心，这是数学教育发展的大势所趋．本文以省评优课为例，浅谈教学中如何提升理解数学水平、优化课堂教学品质．
出处
《数学通报》
北大核心
2017年第3期14-17,共4页
Journal of Mathematics（China）
