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创设放缩情境实施恰当放缩被引量：1

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摘要在为学生复习过程中，笔者遇到许多学生，他们一听说用放缩法证明不等式就望而生畏，一碰到用放缩法证明数列不等式就望题兴叹．其实不然，从放缩法的本源性分析，放缩是很好理解的，也是很有趣的．

作者张才元

机构地区重庆市巴川中学校(新高中)

出处《数学通报》北大核心 2017年第3期32-36,共5页 Journal of Mathematics（China）

关键词放缩法数列不等式学生证明

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

2017年第3期

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