“顿悟”的教学论探析

当前对“顿悟”的研究,主要集中在宗教、哲学、心理学领域,取得了很多具有启发性的结果。“顿悟”具有突发性、直接性、非逻辑性三个特点,同时具有帮助问题解决、促进学习迁移、培养创造性思维三大功能。因此,在具体课堂教学实践中我们应该注重激发和培养学生的顿悟思维,遵循情境性、情感性、范例性三大原则,创设有利条件和环境服务于学生顿悟思维的发展。