摘要
系统是自然界物质的普遍存在形式,它是由一些相互联系、相互制约的若干要素组成的有机整体.对于数学及数学教学,系统是同样存在而且能够发挥作用的.为了避免学生在数量庞大的知识和错综复杂的关系中不知所措,我们可以用系统观来指导、组织与实施数学教学,以便学生能有序地获得数学知识并将其彼此关联起来形成网络.任何一次数学新授教学,是基于原有数学认知系统的再＂出发＂,为了使系统得到有序的扩充与完善,我们常用整体建构的方式展开教学,
基金
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“农村初中复式分组教学的实践与研究”(E-c/2015/24)的研究成果,本文作者系该课题主持人
