拓宽教学视野,让数学课堂充满灵动气息被引量：1

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摘要数学知识最大的魅力就在于它的灵活多变.看似固化的概念定理,却总能够变化出多种多样的形式,向着学生的思维深处不断延伸.这种学科特征也预示着,数学教学应当是一个灵动的过程.想要学好数学,就要告别一成不变的思维,让头脑全方位动起来,去发现数学的更多可能.这是数学探究的必然要求,更是初中这个基础教学阶段的重点任务.打造灵动数学课堂并不是一蹴而就的事,而是需要教师不断拓宽教学视野,引导学生从多角度认知并感受数学,实现立体化的能力提升.

作者孙凯

机构地区江苏苏州阳山实验初级中学校

出处《中学数学（初中版）》 2017年第3期58-59,共2页

关键词数学课堂数学教学引导学生数学知识学科特征数学探究教学阶段能力提升

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2017年第3期

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