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运用“比较法”为初中数学课堂增效
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摘要
本文论述教师通过组织学生比较新旧知识引导学生进行知识迁移,比较类似概念帮助学生明辨不同,比较同类实例促使学生发现规律,从而使学生更加快速、准确、高效地学习数学,有效地训练学生的数学思维方法。
作者
邓世孟
机构地区
玉林市兴业县第二中学
出处
《广西教育》
2017年第5期81-81,共1页
关键词
初中数学
“比较法”
教学效果
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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