对传统教师隐喻的反思

隐喻是一种重要的修辞现象,更是一种特殊的思维方式。本文对部分经典的传统教师隐喻进行了批判反思,着重呈现蕴含于这些隐喻背后的负面价值和伦理悖论,并试图得出关于教师隐喻研究和教师专业发展的两点启示。一方面,隐喻研究者应在辩证性反思基础上实现对传统教师隐喻的转型或现代诠释,使其更符合当下先进的教育理念;另一方面,教师自身应借助教师隐喻这一独特的认知工具,不断进行自我反观和内省,进而重建自己的精神家园。