基于AHP构建高中体育教师多层次发展研学共同体

本文采用AHP的理念,量化了对不同层次体育教师的要求并形成“标准”,给研学共同体的决策者提供制定研学活动计划的依据,也让体育老师形象的知道自己需要加强的能力,同时还可对教师研学发展的情况进行量化评价,最终为促进高中多层次体育教师在研学共同体内共同发展提供了切实有效的方法。