摘要
目的探讨基于问题学习(PBL)教学法与人文素质结合教育在老年临床技能教学中的应用效果。方法将64名医师按照随机数字表法分为研究组(PBL教学法与人文素质结合结合教育)与对照组(传统LBL教学法),对比两组教学质量和效果。结果研究组理论知识测试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组操作技能测试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年临床技能教学中,采用PBL教学法与人文素质结合教育的效果显著。
出处
《继续医学教育》
2017年第3期6-7,共2页
Continuing Medical Education
基金
"佳木斯大学2015年教育教学研究专项项目(JYZY2015-07)"
"佳木斯大学2016年教育教学研究项目(2016JY1030)"
