“生本教育”理念下的“学困生”转化策略

本文以《全等三角形的判定》教学为例,关注流动儿童生本课堂,探讨在初中数学“生本教育”中“学困生”会遇到的问题,通过对如何改进教学设计达到提高教学效率的目的提出了建议。