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小学数学概念教学策略研究被引量：3

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摘要本文以《面积的意义》一课的教学片段为素材,论述了概念教学应从学生已有的经验出发,让学生在切身体验和认知冲突中逐渐内化概念。

作者陈英梅

机构地区玉林市玉州区新定小学

出处《广西教育》 2017年第1期75-75,共1页

关键词小学数学概念教学经验内化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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广西教育

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